师范学院转型发展的多案例研究动因与策略(4) - 洛阳师范学院学报杂志社投稿

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师范学院转型发展的多案例研究动因与策略(4)

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(三)立足地方性

师范学院大多数地处省会以外的城市,明确而又突出的地方性是其立足之本,也是其优势和特色所在,更是其转型发展的题中应有之义。师范学院必须始终彰显“地方性”这一特征,主动适应区域经济结构转型升级,研究分析所在区域历史、文化和教育,基于产业需求侧所发生的重大变化,及时调整优化学科专业结构,推进应用型人才培养模式改革,为地方经济社会发展提供源源不断的应用型人才。

(四)强化应用性

师范学院转型发展的首要使命和根本任务是培养应用型人才,兼顾向地方经济社会发展提供应用研究和科技服务。师范学院不能走学术本科之路,要坚持“学生中心、应用为本”,办应用型本科教育,深化政产学研用协同人才培养模式改革,从培养目标的确立,培养方案的制定、实施到培养质量的监控,每一个环节都应做到规划科学、措施得力、落实有序,切实保障应用型人才培养质量。

(五)彰显开放性

开放办学是师范学院转型发展的时代要求,师范学院在转型过程中尤其要彰显开放办学、融合办学。一是面向中小学开放,融合教师教育与基础教育。师范学院要改变封闭办学格局,积极探索和努力实践UGS(高校-政府-中小学)三位一体教师教育协同培养模式,实现教师教育与基础教育无缝对接。二是面向企业开放,融合产业与教学。师范学院要紧密对接地方产业链、创新链,与行业企业互联互通,协同培养应用型人才。三是面向国际开放,融合中外应用型人才培养。探索中外合作办学新模式,建立国内外高校间学生互换、学分互认、学位互授联授机制。

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文章来源：《洛阳师范学院学报》网址: http://www.lysfxyxb.cn/qikandaodu/2021/0310/538.html